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Exámenes de Ingreso a la Educación Superior

Incrementan preparación estudiantes de preuniversitario

Este año está prevista la participación del 80 % de los alumnos de preuniversitario a las pruebas de ingreso a la Educación Superior, informó Rolando Rodríguez Royero, director de esta enseñanza en el Ministerio de Educación (MINED)

Autor: Lissy Rodríguez | lissy@granma.cu

5 de abril de 2014 00:00:00

Este año está prevista la participación del 80 % de los alumnos de preuniversitario a las pruebas de ingreso a la Educación Superior, informó Rolando Rodríguez Royero, director de esta enseñanza en el Ministerio de Educación (MINED).

De los más de 42 mil estudiantes del duodécimo grado en el país, ya tienen otorgadas sus carreras 782, por las vías de preselección nacional de concursos y las concedidas en las diferentes modalidades del Ministerio del Interior (MININT).

El directivo llamó al incremento, en esta última etapa, del estudio en la asignatura de Matemática, a la atención diferenciada de los estudiantes que aún no han aprobado su duodécimo grado, y a desarrollar una evaluación de los resultados que se van alcanzando semanalmente.

En conferencia de prensa el Máster en Ciencias de la Educación hizo hincapié en la importancia de la preparación del alumno y la familia. Además, en que la educación en el preuniversitario debe pertrechar al alumno de “métodos para aprender”.

Es una etapa intensiva de consolidación que debe comenzar desde el décimo grado, enfatizó, al tiempo que llamó a potenciar la permanencia de los alumnos en la escuela en la fase previa a los exámenes.

Entre las prioridades de esta enseñanza —como parte del perfeccionamiento de la educación— se encuentra potenciar las estrategias que acerquen más al preuniversitario a la Educación Superior, con el fin de ingresar estudiantes cada vez más preparados. “Que la escuela sea útil, agradable y necesaria”, puntualizó.

Las pruebas de Matemática, Español e Historia para la enseñanza universitaria se desarrollarán los días 6, 9 y 13 de mayo, respectivamente. Asimismo, la segunda convocatoria será los días 16, 18 y 20 de junio; y la tercera el 26, 27 y 28 de agosto.

Con el objetivo de lograr mayor claridad para los alumnos y su familia, Rodríguez Royero anunció para el próximo año la confección de un libro que incluirá todos los perfiles de las carreras y los índices con los cuales cerraron en los últimos años.

COMENTAR

Jose dijo:

1

5 de abril de 2014

06:39:18

Buena idea lo de publicar los índices con los que cerraron las carreras por provincias. Pero no tiene porqué ser un libro (eso me parece muy engorroso) basta ponerlo en las web del MES y/o MINED. Y hacer un tabloide para la mayoría...

Guillermo Martínez dijo:

2

5 de abril de 2014

09:07:42

La mejor inversión es la educación !!!! En Argentina hay un proyecto de "inclusión" para que todos los alumnos estén "dentro de la escuela". La idea no es mala, pero solamente se habla de "índices de inclusión". Tales índices dan muy bonitos. Todos los jóvenes están incluídos ..... pero de "calidad educativa" nadie habla. Estamos asistiendo a una debacle de calidad alarmante. En líneas generales, los alumnos de las escuelas públicas, tienen un nivel intelectual bajo o muy bajo. No se debe rescindir excelencia educativa a expensas de "políticas ficticias con índices más ficticios aún". Es una pena que en Argentina, hayamos caído en esta situación desde hace ya unos cuantos años.

davel dijo:

3

5 de abril de 2014

09:35:38

No entiendo por que todo el mundo tiene que hacer esa prueba yo por ejemplo me gradue de contabilidad no es justo que haga una prueba igual que las personas de los pre ha mi deberian de poner una igual que de la especialidad que yo estudie por que ha nosotros no nos daban lo mismo que le dan ha ellos como matematica que ha nosotros nos las dan mas maticadas pero ha ellos se las dan como es y espero que reflexiones con lo que les dije y tomen en cuenta lo que estoy diciendo espero respuesta rapido y conbincente

Gualterio Nunez Estrada dijo:

4

5 de abril de 2014

11:02:39

Como en la cancion de Silvio Rodriguez, el problema no es llegar al examen mundial, el problema no es la Carrera de moda, ni es llegar a la Universidad, el problema es la conciencia real, objetiva matematica, fisica y cientifica del mundo circundante y de Cuba principalmente al nivel de la personalidad sine qua non se logra un graduado con alto rendimiento academico pero sin conciencia cientifica sobre su realidad, su identidad Caribe y su nacionalidad, se necesita ademas una fuerte formacion historica en estos alumnos sobre su identidad Caribe y nacionalidad que es "la base ideological" de esta conciencia cientifica dirigida a consolidar la accion afirmativa nacional, de lo contrario la personalidad es desarraigada y extranjerizante, le comen el cerebro.. Esta demostrado que sin una solida preparacion matematica, fisica y cientifica e historica el individuo comete inumerables errores logicos en la vida cotidiana y en su trabajo como fuerza productiva porque no posee, pese a que se gradue en la Universidad, un enfoque ideologico de "su" realidad, no tiene real capacidad de interaccion en actividad activa como categoria filosofica dialectica, esto esta mas que demostrado en Espana, segun el ultimo informe internacional PISA, los alumnos espanoles en actividades complejas de la vida diaria estan muy por debajo de otros paises, no tienen una comprension de la vida practica porque en el informe anterior estan muy por debajo de paises asiaticos en aprendizaje de matematica, fisica y ciencia. Cuando la actividad en la vida real es compleja cometen innumerables errores logicos con pobre nivel de decision, si desean leer como este problema de la correspondencia entre aprendizaje y la vida real les invito a leer el articulo con tablas oficiales sobre el problema de la educacion en Espana, ver Suspenso en la vida real Los jóvenes obtienen 23 puntos menos que la media de la OCDE en problemas cotidianos Las pruebas van desde la compra de un billete de metro hasta búsquedas en internet El resultado es peor que su mediocre rendimiento en matemáticas, ciencias y lectura España, con 477 puntos, se coloca entre la posición 27 y 31 de un total de 44 países Singapur y Corea del Sur lideran la clasificación, con 562 y 561 puntos ANÁLISIS: 'Equidad y élite', por JOSÉ SATURNINO DESCARGABLE Ejemplos de problemas a resolver por los alumnos http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/03/31/actualidad/1396296378_749672.html

Mayra Hernández Pérez dijo:

5

5 de abril de 2014

11:16:37

Estoy de acuerdo con las Pruebas de Ingreso para la matricula a la enseñanza universitaria y aún más si el propio sistema de educación se encarga de prepáralos, considero un error cometido en el pasado, cuando los que optaban, por ejemplo, por Medicina no hacían prueba de Matemática ¿quien dijo que un médico no tiene que saber organizar el pensamiento lógico o no necesita hacer cálculos? Por otra parte la principal dificultad, según mi criterio, está en la enseñanza Secundaria. En Santa Clara (no sé en el resto de la provincia) se tomó la decisión de no dar en esta enseñanza los objetivos para las pruebas (finales y parciales), les dan repasos y los adolescentes pierden la oportunidad de confeccionar sus propios resúmenes (por favor no pretendo ahora que, como buenos cubanos, dejen de trabajar con ellos y no aclaren dudas) consulté esta situación con el director y algunos profesores de la escuela de mi hijo y me respondieron que fue una medida tomada para evitar el fraude, pero ¿cómo se preparan los alumnos para los exámenes si no tiene los objetivo? No he podido entender ninguna de las explicaciones que me ha dado la dirección de la escuela al respecto, por favor si alguien sabe a qué responde esta medida y qué beneficios trae para los estudiantes, que me explique.