El primer día de septiembre no acogerá a docentes, alumnos y familias con modificaciones en la manera de impartir clases, tampoco en las evaluaciones o en los programas de estudio; será una consolidación de lo logrado lo que marcará la diferencia.

Sin embargo, no por faltar novedades deja de ser menos trascendente la propuesta. Así lo ratificó a la prensa la ministra de Educación Ena Elsa Velásquez:

"Mantenemos los mismos objetivos para el próximo curso, debemos trabajar en función de consolidar las transformaciones que hemos estado aplicando durante estos años. Consideramos que es importante no estar cambiando sino consolidar lo hecho en cada nivel de educacional.

"Porque al final, lo importante es que el alumno transite por cada nivel venciendo los objetivos y esté en condiciones de matricular en la Educación Superior o en la Enseñanza Técnica para formarse como obrero calificado o técnico de nivel medio".

La ministra indicó que la misión de elevar la calidad implicaba el gran reto de garantizar una mayor preparación de los cuadros de dirección y maestros para que las escuelas estén función de que los estudiantes aprendan cada vez más y su conducta se muestre acorde con las necesidades actuales que el país requiere.

Calificó de crítico y aterrizado en las problemáticas concretas de las escuelas al seminario nacional de preparación del próximo curso, realizado el pasado fin de semana. En cuanto a la trascendencia de desarrollar una cultura económica, abordada en la reunión, comentó:

"Lo necesitamos porque nuestro sector recibe muchos recursos del estado cada curso escolar y esa cultura es importante para hacer un mejor uso del presupuesto y para que nuestros directivos puedan mensualmente y con cada colectivo laboral, como se ha indicado, hacer un análisis de cómo se ejecuta dicho presupuesto.

Pero no viéndolo, aclaró, como cifras frías, sino analizando la manera en que nuestro actuar impacta en ese financiamiento y en los cuantiosos recursos puestos en nuestras manos. En tal sentido, detalló sobre las consecuencias de la indisciplina laboral, de no cuidar la base material de estudio, incumplir con los planes de ingreso a escuelas y universidades pedagógicas, no mantener la adecuada eficiencia en el tránsito por el ciclo…

"Queremos, enfatizó, que esos análisis se hagan teniendo en cuenta los resultados de los principales indicadores que miden nuestra eficiencia en cada centro escolar".

Al respecto, el primer vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, había subrayado  en la clausura del seminario educacional:  "La necesidad de que el nuevo curso se distinga por mejores resultados e impactos, debe basarse en compartir una cultura de trabado basada en la satisfacción por el cumplimiento eficaz de todo lo propuesto"

El también miembro del Buró Político exhortó a la constante insatisfacción con lo conseguido, a que sea una cultura de trabajo caracterizada  por el compromiso, el detalle y la calidad en todo que se haga con la participación y aporte de todos. Llamó a atender los planteamientos de estudiantes y los hechos por los trabajadores en las asambleas sindicales.

La trascendencia del trabajo político ideológico fue una de las ideas centrales en que abundó el vicepresidente, a partir de la labor de subversión dirigida por el enemigo a las nuevas generaciones. El aula, dijo, es el espacio ideal para esclarecer y dialogar sin formalidades.

Con relación a las preocupaciones por la educación formal de niños y jóvenes, porque durante el horario docente se encuentre a alumnos en la calle, que además no guardan el mejor comportamiento, además de acotar que hay personas que critican, peor no actúan; Díaz-Canel comentó que tales cosas no pueden ser vistas como normales, no pueden ocurrir en nuestra sociedad y menos ser protagonizadas por estudiantes. Por tanto, llamó a una lucha incesante en ese sentido. "Tenemos, dijo, que ser ejemplo de una educación integral, que debe distinguirse por el cultivo de los valores."