La inclusión de la población con necesidades educativas especiales guiará los debates de unos 200 delegados que la semana próxima participarán en dos congresos educacionales organizados por Cuba, aseguraron este jueves los organizadores.

Ese tema (la inserción educativa) nos servirá de plataforma en los foros, explicó en declaraciones a Prensa Latina Santiago Borges, presidente del Comité Organizador del Congreso Internacional de Educación y Pedagogía Especial.

Debatiremos sobre la inclusión no solo en la enseñanza especial, sino también en la elemental, la básica, la politécnica y el bachillerato, añadió el también director del Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial.

Intercambiaremos, añadió, sobre la atención a esa población no solo en sus escuelas, resaltando la posición de Cuba que no excluye la existencia de la educación especial sin privar a los discapacitados de su integración a la escuela general.

Además del Congreso que sesionará en el habanero Palacio de Convenciones del 9 al 13 próximos se realizará el X Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescolar.

Para ambos eventos confirmaron ya delegados de Angola, Argentina, México, Costa Rica, Colombia, Venezuela y Puerto Rico que asistirán a las sesiones organizadas en paneles, talleres y mesas redondas que totalizan hasta el momento unos 180 trabajos.

Entre las temáticas principales del Congreso se cuentan el proceso de diagnóstico de alumnos con necesidades educativas especiales, la atención a niños con problemas generalizados en el aprendizaje y el apoyo que la tecnología puede ofrecer a los discapacitados.

Los delegados podrán debatir sobre la inclusión y la atención educativa desde la escuela primaria a los escolares con retraso mental, ceguera, baja visión, sordera, autismo y sordoceguera, además de limitaciones físico-motoras y deficiencias en la comunicación.

Entre los ponentes se espera a directivos de instituciones mundiales como el Consejo Mundial de Académicos y la directora general de educación especial de Venezuela, Yelitza María Jhon Rangel.

Como complemento a las sesiones teóricas se planificó la visita a unos 14 centros escolares de la capital cubana, seis de ellas de la enseñanza elemental en la que están integrados niños con necesidades educativas especiales.