Olga Díaz Ruiz
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Motivar y preparar con excelencia a las fuerzas pedagógicas del país —que hoy suman más de 250 000 docentes— constituyó el eje central del debate efectuado este miércoles por el Ministerio de Educación (MINED), como parte del balance de trabajo sobre el curso 2010-2011, un año intenso y cargado de acontecimientos, expresó Ena Elsa Velásquez, ministra del sector.

El balance del curso 2010-2011 arrojó la necesidad de crear una mayor responsabilidad ante el estudio.

Alertó sobre la necesidad de consolidar la labor político-ideológica, tema esencial del proceso educativo, e insistió en que la superación del claustro resulta vital para que este trabajo se realice con profundidad y calidad.

Mencionó además cuatro áreas de insatisfacciones fundamentales identificadas durante este año: formación y superación del personal docente; la calidad del proceso educativo; la formación de la fuerza de trabajo calificada que demanda la sociedad y la batalla económica.

En este sentido, Caridad Cancio, rectora de la Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) de Sancti Spíritus, señaló que urge asegurar una preparación de excelencia de nuestro claustro en todos los niveles de enseñanza, para lo cual es preciso conducir con mayor acierto las acciones de formación vocacional y orientación profesional.

Mientras, Rolando Rodríguez, director provincial de educación de Villa Clara, añadió que: "tenemos que crear una cultura de la responsabilidad ante el estudio y lograr una mayor intencionalidad en el diálogo con los alumnos".

Asimismo, la ministra de Educación destacó entre las prioridades del organismo para el próximo curso orientar el trabajo metodológico hacia el mejoramiento del proceso educativo con énfasis en la calidad de las clases; instar al estudio permanente de las normas jurídicas que regulan la actividad educativa y prestar atención especial a los centros de formación de maestros.

En tanto José Ramón Fernández, vicepresidente del Consejo de Ministros, destacó el trabajo llevado a cabo por el MINED para garantizar la continuidad de estudio de los egresados de noveno grado y asegurar la formación laboral de los estudiantes de grado doce; así como para enaltecer la educación técnico-profesional y de los oficios, y los avances alcanzados con la multiplicación de las aulas anexas. Además resaltó la importancia de la participación de la familia, la comunidad y los organismos de la producción y los servicios en el proceso docente.