Jorge Luis Merencio Cautín

Rostros semicubiertos por sus cascos protectores, impregnan de influjo juvenil a experimentados constructores que ejecutan el complejo de viviendas en el reparto Caribe, al norte de Guantánamo.

Eduanis (derecha) aprende rápido el oficio

Son alumnos del Politécnico de la Construcción Julio Antonio Delgado Reyes, quienes a pie de obra, cuchara o martillo en mano, aprenden de los consagrados los martes y jueves, días que tienen programados para sus clases prácticas en las obras (a la sazón en función de aulas anexas).

TENER UN TRABAJO HONRADO

Aquí afianzamos los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en la escuela y aprendemos haciendo, asegura Giorvis Cristino Lobaina Legrá, al opinar sobre las aulas anexas.

El apoyo a obras en construcción también lleva el cuño de las muchachas.

Estudiante del primer año para hacerse obrero calificado en carpintería en blanco y encofrado, Giorvis considera muy provechoso trabajar bajo las orientaciones de los instructores del Ministerio de la Construcción (MICONS) y los profesores, en una tarea de tanto impacto como la edificación de viviendas.

Los carpinteros ya hemos aprendido a construir tableros para encofre, vallas para replanteo y a realizar otras tareas, comenta este adolescente.

"Ya aprendí a preparar morteros, poner bloques y prepiso, resanar y realizar otras labores", celebra otro alumno, Eduanis Arango Matos, estudiante de albañilería.

"Siento atracción por la labor que estudio, tal vez porque es la de mi padre, quien me ha ayudado mucho", reconoce.

En el Politécnico Julio Antonio Delgado se forman 1 257 estudiantes como técnicos medios en Construcción Civil, Viales, Hidráulica y Geodesia y Cartografía; y como obreros calificados en Albañilería, Carpintería e Instalación Hidráulica y Sanitaria.

De esa matrícula 328 son muchachas, presentes en todas las especialidades, excepto en Carpintería.

Beatriz Pereira Laime es una de las quinceañeras que se adiestran en Instalación Hidráulica y Sanitaria. "Creo que la base del desarrollo de cualquier país está en la construcción de obras, por eso veo importante lo que estudio y me empeño para aprender bastante", expresa mientras instala una conexión de barro.

"Integrarnos al sector de la construcción confirma la disposición de la mujer y su derecho a no verse relegada ante tarea alguna, expone Yanierkis Savón Bertot, también de primer año en esta especialidad.

DE LA ZAGA A LA VANGUARDIA

Si un hecho enorgullece a estudiantes y profesores de este centro es el de saberse máximos aportadores de fuerza joven al sector de la construcción en esta provincia. De ello dan fe los 1 271 graduados en los últimos cuatro años y los 451 que deben egresar este curso.

La significativa contribución de fuerza de trabajo a un sector tan urgido de ella, tiene su pilar en la transformación para bien de la escuela y repunte de la Enseñanza Técnica y Profesional.

Modesto Laffita Cobas, experimentado jefe de obra del MICONS en el territorio y ligado estrechamente a la enseñanza de los muchachos, elogia el trabajo desarrollado por el politécnico.

Laffita Cobas opina que en ello mucho ha tenido que ver la conducción de Marilín Céspedes Donatién, directora del plantel, quien fue alumna de ese propio centro, como también lo fueron otros de los profesores actuales, lo que aporta dominio de la tarea y sentido de pertenencia.

Marilín, por su parte, sostiene que la transformación del colectivo es fruto de la labor conjunta de alumnos y profesores, encaminada, esencialmente, al fortalecimiento de la disciplina y de la eficacia del proceso docente-educativo.

Resultados de esa faena integrada lo constituyen las promociones de los últimos cursos (97,6% en el anterior), y los elevados índices de retención y ubicación de los graduados en tareas propias de la construcción, explica.

Ricardo Salazar Herars, subdirector de Enseñanza Práctica y Producción, denota satisfacción al informar que decenas de jóvenes egresados de esta escuela integran contingentes de constructores.

Amplía que sus estudiantes y educadores asumieron recientemente la reparación del propio centro, la cual incluyó, entre otras labores, pintura, mejoramiento de paredes, sustitución de celosías por carpintería de aluminio y reparación de las cercas perimetrales.