PINAR DEL RÍO.— En el mismo edificio que hoy ocupa el preuniversitario pedagógico de Pinar del Río, hace 112 años, Isabel Rubio, la Capitana de Sanidad del Ejército Libertador, herida de muerte, le daba una última lección de dignidad a las autoridades españolas que continuaban negándole la atención médica adecuada.

Las manos temblorosas ya no la obedecían. Si embargo, le exigió al notario señalar en el testamento que se hallaba prisionera y hacer cumplir su voluntad de ser enterrada con las ropas de mambisa.

Este año las principales acciones se concentran en la producción de alimentos y el mantenimiento de las escuelas.

Por ello, los estudiantes del plantel decidieron iniciar por su propia escuela el "andar vueltabajero", una iniciativa coordinada con el historiador de la ciudad a fin de complementar las labores productivas a desarrollar en este verano.

"Nuestros alumnos por lo general desconocen la historia local. Así que todos los días, después del trabajo, hemos planificado conferencias sobre los principales acontecimientos ocurridos en esta ciudad, en el sitio donde sucedieron", explica Adalberto Hernández, un profesor del centro.

De modo que junto al acondicionamiento y la limpieza de la escuela, se incluyen recorridos hasta el punto donde cayó asesinado Rafael Ferro, la casa donde vivió el capitán San Luis o el edificio donde cursaran estudios los hermanos Saíz Montes de Oca.

Así, con actividades dirigidas a enriquecer la formación de los educandos, las Brigadas Estudiantiles de Trabajo (BET) vuelven a enrolar a decenas de miles de jóvenes tras la culminación del curso escolar.

Solo en Pinar del Río, unos 20 000 han expresado su compromiso de participar en ellas entre los meses de julio y agosto.

Con la premisa de usar las fuerzas racionalmente, esta vez no se apela a las grandes movilizaciones de antaño. Según Jesús Badín Ríos, funcionario del Comité Provincial de la UJC, las principales acciones se concentran en las labores agrícolas y el mantenimiento de las escuelas, aunque también habrá quienes participen en otras tareas como la construcción.

En cada territorio, las actividades se adecuan a las necesidades. Mientras en municipios como Sandino se prioriza la ampliación de locales con el propósito de asimilar a los estudiantes que hasta ahora estaban en centros internos, en otros los esfuerzos van directamente al surco.

Tal es el caso del IPVCE Federico Engels, en la capital provincial. "Vamos a apoyar la producción de alimentos en nuestra escuela con la intención de podernos abastecer de algunos productos y no ser una carga tan grande para el Estado", dice Gabriela Molina, de 11no. grado.

Del otro lado de la ciudad, en el pre pedagógico, donde los esfuerzos se concentran en el remozamiento de los locales y la reparación de la base material de estudio, Martha Rosa Esterlich asegura que "todo lo que logremos será en nuestro propio beneficio, porque estamos pintando las aulas donde recibiremos clases a partir de septiembre".

No obstante, las experiencias no siempre son positivas. En la Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca, aunque una alta cifra de estudiantes expresó su disposición de participar, los organismos encargados de asimilar esa fuerza no cumplieron su parte.

"Está establecido que las empresas hagan la solicitud de los muchachos que necesitan, pero hasta ahora eso no ha ocurrido", afirma Rosabel Pereda, dirigente de la FEU aquí.

"Los alumnos de tercero y cuarto años de Derecho, por ejemplo, debían estar revisando el cumplimiento del Decreto Ley 259; sin embargo, las entidades interesadas no hicieron la coordinación.

Para Adalberto Hernández, un joven profesor de Historia, las brigadas estudiantiles de trabajo constituyen una herramienta efectiva para contribuir a la formación de valores. "De ahí la importancia de que estén organizadas, de usar adecuadamente la fuerza, pues de lo contrario lo que hacemos es dar un reflejo negativo".