Imprescindibles en el desarrollo atlético de la nación, los "cazatalentos" son personas avezadas en hallar jóvenes con dones especiales para la práctica deportiva.

La Educación Física, cantera inagotable de talentos.

Aunque en Cuba su labor destacó entre las prioridades para la selección de la cantera de la pirámide de alto rendimiento, en la actualidad el panorama es bien distinto.

Después de visitar 12 escuelas primarias y secundarias en la capital e indagar sobre el tema, la respuesta no satisfizo las exigencias del momento, cuando es preciso trabajar en la base bajo el prisma de los conceptos más actuales de selección.

La desaparición de las Pre EIDE (Es-cuela de Iniciación Deportiva Escolar); la entronización de las pruebas de eficiencia física (Percentil 90) como el eslabón principal para la detección del posible talento; el protagonismo de las escuelas comunitarias, eje primordial del desarrollo deportivo en la base; así como el nuevo horario escolar de sesión corrida, han sido algunos de los argumentos que han puesto en un segundo plano el rastreo de las nuevas figuras.

"En tres años no ha venido nadie. Ningún especialista ha estado aquí para seleccionar a quienes realmente tengan condiciones. Ese trabajo se perdió", dijo Yordanis Gambino, licenciado en Cultura Física y profesor de Educación Física, de la secundaria básica Hubert de Blanck, del municipio de Plaza de la Revolución.

Jean Clement Tchicambou, de la primaria Gustavo Joaquín Ferrer, también de Plaza, asegura que a su centro sí concurren los técnicos de la escuela comunitaria. "Sí, me visitan esos técnicos y tengo alumnos en áreas especiales de patinaje y baloncesto", puntualizó.

Para Reina María Placer, licenciada en Cultura Física y profesora de EF durante 38 años, 28 en la escuela unificada José Luis Arruñada, de Plaza, "la captación de talentos es pobre, no sucede lo de años anteriores. Hay que trabajar más, porque se nos quedan por el camino muchachos con aptitudes. Tengo a un alumno matriculado en el área especial de atletismo, en la Ciudad Deportiva, que su padre lo llevó allí directamente. No fue captado", refirió.

En la secundaria básica Manuel Bisbé, del municipio de Playa, la búsqueda se cumple para algunos deportes, aseguran Ernesto Carbonell y Ángel Luis Maturell, ambos con más de 30 años frente al alumnado.

"Aquí funcionan dos áreas especiales, ajedrez y voleibol, disciplinas en las que la captación ha dado sus frutos, pero este trabajo se ha minimizado bastante en los últimos años", apuntó Carbonell.

"Las pruebas de eficiencia física se envían a la escuela comunitaria que nos atiende, pero en años aquí no ha venido ningún técnico a ver a los muchachos. En atletismo, por ejemplo, tenemos a muy pocos estudiantes en áreas especiales, y en disciplinas como el baloncesto es nula la captación", coincidieron ambos profesores.

Un grupo de alumnos del área de natación de la escuela primaria Cesario Fernández, de Playa, atiende atentamente a las instrucciones de su entrenador. En la piscina, una de las mejores del oeste de la capital y que tributa sus prospectos a la escuela comunitaria 19 de Noviembre (antiguo combinado deportivo), también funciona un área de nado sincronizado.

"Años atrás realizábamos nosotros la selección. Ahora no está permitido, hay que trabajar con las listas de muchachos que vienen confeccionadas del municipio. A todos los niños no les gusta nadar, no todos tienen condiciones para este deporte, así perdemos una buena cantidad de los que sí poseen condiciones", destacó Manuel Pérez Alderete, del área de natación.

"De los 80 alumnos de sexto grado solo nadan 18. Cuántos no se habrán quedado sin su oportunidad. Durante mucho tiempo las matrículas infladas han conspirado contra la calidad del alumnado en las áreas especiales", dijo el entrenador Joaquín de los Ríos, del mismo centro.

La Cesario Fernández durante años aportó más de la mitad de las plazas para la Escuela de Natación Marcelo Salado, en el municipio.

LA COMUNITARIA DE EL PONTÓN

En el Pontón, del municipio de Centro Habana, funciona una escuela comunitaria que atiende a 3 069 alumnos entre primero y noveno grados, de siete primarias y una secundaria, y 288 estudiantes del Instituto Superior de Diseño Industrial.

Según Dunier Herrera, subdirector deportivo, sus técnicos se distribuyen en diez disciplinas con áreas especiales y una matrícula de 1 300 estudiantes: "El 40% por resultados de las pruebas de eficiencia física; un 30 por captación en competencias, y el otro 30 por padres que llevan directamente a sus hijos al profesor".

Dayani Font, subdirectora de Cultura Física, explicó que en ese Consejo Popular no abundan los niños con tallas para considerarlos talentos y, sin embargo, "si cumplen con los parámetros de las pruebas de eficiencia física, entonces tienen la posibilidad de asistir a un área especial determinada, aunque no les guste ni tengan condiciones para ello".

"Si las pruebas de eficiencia física fueran por deportes, entonces sería bien distinto, porque se valorarían aspectos afines a cada disciplina. Para mí es mucho más importante ver al alumno en competencia, porque descubres más cosas. Eso nos da trigo a la hora de hacer la selección", puntualizó Dayani.

TELA POR DONDE CORTAR

El programa nacional de competencias del Deporte Escolar es variado y contempla a todas las edades, con un proyecto donde se integran los eventos entre escuelas, las justas municipales, las Copas Pioneriles, y los Juegos de Montaña, cuatro apartados donde el cazador de talentos encuentra material humano para realizar su labor.

En ese programa restarían por mencionar los Juegos Deportivos Escolares Nacionales y las Olimpiadas Juveniles, cuyos protagonistas, se supone, cuentan con una formación técnica avanzada.

Pero ojo, también a las EIDE llegan alumnos con deficiencias debido a un proceso equívoco durante el aprendizaje en las edades tempranas, deficiencias técnicas que les será muy difícil mejorar en las etapas posteriores.

Aunque reconoce en las pruebas de eficiencia física el primer paso para la detección del talento, Pedro Pérez, metodólogo del departamento de Educación Física del INDER, considera que el problema principal estriba en que el técnico de las escuelas comunitarias debe ir más a la base, estar presente en cada competición que pueda. "Con la desaparición de las Pre EIDE ellos adquieren mayor relevancia y su trabajo debe ser más abarcador", destacó.

EXIGENTES PARA MEJORAR

Ramón Ají, jefe del departamento de Deporte Escolar del INDER, considera importante tener colimadas todas las exigencias del deporte contemporáneo y sus nuevos retos: "Es preciso ser más exigentes a la hora de detectar a los talentos.

"La pirámide de alto rendimiento comienza en el nivel escolar y en los centros comunitarios y sus profesores deben dinamizar aún más ese movimiento en la base. No se concibe que un esgrimista no sepa desplazarse, que un halterista no levante el peso requerido, o que un corredor de 400 metros planos no posea la técnica adecuada, porque eso no es demostrativo de la calidad de nuestro deporte", enfatizó.

ALGUNAS CONSIDERACIONES FINALES

Es una quimera confiar a los padres la tarea de determinar las aptitudes deportivas de sus hijos. Esta es una faena para aquellos que solo pasando la mirada son capaces de predecir, con un porciento elevado de acierto, los resultados que pueden alcanzar los elegidos en el futuro.

Otro aspecto negativo presente a la hora de seleccionar talentos es la aplicación de pruebas de aptitud fuera del escenario deportivo, donde solo es posible observar las condiciones físicas y técnicas, y no permiten conocer los rasgos volitivos de los escogidos.