El día que la dirección de la escuela de oficios Abel Santamaría, donde cursa estudios, coordinó para que realizara las prácticas en la panadería del reparto Chambery, de Santa Clara, Robertico se sintió la persona más feliz del mundo.

Tras cuatro meses de estancia en el lugar, el joven de apenas 16 años de edad, no acumula una sola llegada tarde y, al decir del maestro dulcero Diosvany Arboláez, tutor encargado de atenderlo, el muchacho trabaja a la par del resto de los obreros, al igual que su compañero de aula Omar Rogelio Cárdenas.

Alejandro Alonso Rodríguez es el más joven (16 años) de los insertados en Sarex, y también el más disciplinado.

Sin embargo, una idea abate a estos dos chicos y los entristece. Una vez graduados tendrán que abandonar el lugar y desempeñar otra labor, porque no existen plazas de esa profesión para ellos, según información brindada por Madelaine Gutiérrez, especialista de la dirección de Trabajo en el municipio.

Su dilema es el mismo que sufren cientos de alumnos de las escuelas de oficios de la provincia. Tras prepararse durante varios años, al final no hay plazas o no cumplen los requisitos de los calificadores de cargo, pues la mayoría de los centros exigen tener el 12mo. grado y las escuelas de oficios no ofrecen esa posibilidad.

Dichos planteles fueron creados para formar obreros calificados en determinadas labores, pero en el proceso de selección, capacitación y ubicación persisten deficiencias, según Francisca Pérez Valdés, directora por 20 años de la Escuela de Oficios Abel Santamaría, de Santa Clara, quien cuenta en su aval con tres décadas de experiencia en la enseñanza.

Para ella resulta inaceptable que en la formación de los alumnos no medie un proceso de orientación profesional, en la que instituciones y empresas interesadas en formar sus recursos humanos intervengan.

Tampoco entiende que los Consejos de la Administración municipal y provincial no sean los que tracen la pauta a la hora de definir las labores más deficitarias en cada territorio, para las cuales debían formarse suficientes jóvenes capaces de dar continuidad a la obra de sus padres.

Hoy el asunto opera de manera rutinaria, nos mandan a los muchachos para la escuela y somos nosotros quienes debemos encargarnos de tocar la puerta de las empresas a ver si pueden, casi de favor, aceptar alguno en el centro, explica Francisca.

Según Clara Conde Gutiérrez, la subdirectora del centro, lo más triste ocurre después, en el momento de ofrecer las plazas a los graduados, pues buena parte de ellas nada tiene que ver con lo que estudiaron. Ahora egresarán 16 alumnos y la propuesta del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en el municipio fue de cuatro plazas de mecánico, una de carpintero y cinco para laborar en organopónicos.

Con las primeras no hay problemas, porque resultan cursos impartidos en la escuela y ellos están adiestrados en esas labores, sin embargo, no ocurre igual con las de obrero agrícola, para la cual no se prepararon. Ello significa que del total de graduados, solo cinco tendrán oficios, el resto irá para la calle a buscar trabajo por su cuenta, señala con pesar la subdirectora.

Se nos cae la cara de vergüenza con los padres, quienes cifran sus esperanzas en este plantel para tratar de "enderezar al niño", pues no es un secreto que buena parte de la matrícula de estos centros proviene de escuelas de conducta o de la educación especial, adonde van alumnos con alguna deformación o determinado grado de retardo en el aprendizaje, explica Clara.

Para la secretaria del núcleo del Partido de la Abel Santamaría, María Elena López, en cada niño que matricula en estas escuelas hay una semilla escondida con la cual hay que trabajar.

Gracias a la labor de nuestro claustro muchos han aprendido a portarse bien, a ser educados con sus profesores, a usar correctamente el uniforme y a cultivar hábitos de buena conducta, por eso no nos cansamos de tocar puertas y de analizar todo lo que dañe la formación de los futuros obreros de esta provincia, añade la profesora.

La Empresa Textil Luis Augusto Turcios Lima (Sarex) constituye un buen ejemplo de cómo deben integrarse las distintas entidades del territorio con las escuelas de oficios.

La carencia de fuerza de trabajo llevó a la planta productora de sacos de prolipopileno a acercarse a la Abel Santamaría para solicitar la inserción de 26 alumnos, con el fin de adiestrarlos como operarios y, más tarde, ofrecerles plazas a quienes decidieran quedarse allí.

La experiencia ha sido excepcional, asegura Olga Véliz Noa, especialista en cuadros y capacitación de la textilera. Gracias a la perseverancia de los tutores, de la escuela y de los propios alumnos, unido al amor con que fueron acogidos, hoy podemos decir que valió la pena.

Luis Felipe López cursa el cuarto año y expresa sentirse como un obrero más de la fábrica. Antes había estado en la Unidad El Buje y en el Hamburguecentro, "pero qué va, como aquí en ningún lugar". La noticia de que una vez que concluya los estudios tendrá oficio en Sarex lo ha llenado de alegría.

El Ministerio de Educación está consciente de la situación por la que atraviesan las escuelas de oficios en el país, razón por la cual este año constituye una prioridad su rescate, aunque no será tarea de un día, reconoce José Miguel Dorta, decano de la Facultad de Educación Técnica y Profesional, del Instituto Superior Pedagógico Félix Varela, de Villa Clara.

Las condiciones en que trabajan alumnos y profesores no son las mejores, sin embargo, contamos con claustros que experimentan la necesidad de ayudar a personas que lo necesitan, por eso, a pesar de la dificultades, los muchachos se sienten bien allí, expresa Dorta.

Hay muchas cosas por resolver, entre ellas, el déficit de implementos de trabajo y las malas condiciones de las escuelas. Además, otro asunto problemático es la inserción de los adolescentes durante sus prácticas, y luego como trabajadores, agrega el profesor.