Los resultados de una prueba escolar aplicada en el territorio de California mostraron que las diferencias de conocimientos de los adolescentes blancos, con respecto a los afronorteamericanos e hijos de inmigrantes, aún trascienden las razones económicas.

Incluso los alumnos anglosajones con escasos recursos presentan un mejor rendimiento en matemáticas y lengua inglesa que sus similares latinos o negros con familias más remuneradas, comprobó el Departamento de Educación californiano.

Para cerrar esa brecha, el estado debe resolver el hacinamiento en las aulas y exigir que los profesores respeten y trabajen con las diferencias idiomáticas y culturales de sus educandos, precisa el pedagogo Octavio Pescador.