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 Sueños y realidades desde el aula Los medios audiovisuales han empezado a cambiar, en poco tiempo, a la escuela cubana. De sus ventajas, uso y amplias posibilidades aún por explotar hablaron ayer ampliamente los delegados al Tercer Congreso Pioneril durante la sesión matutina Sara Más y Alberto Núñez
"El día que recibimos ese regalo —relató— los niños les tiramos flores a los técnicos y les cantamos por lo contentos que estábamos. Ellos también se emocionaron." De la voz de los niños, los principales beneficiados, Fidel quiso conocer detalles sobre el impacto del proyecto en marcha y el uso que se hace de los equipos.
Así contaron varios pioneros y adultos sobre cómo se han organizado los debates de los espacios, secciones y programas en el aula, donde se comparten reflexiones y las relacionan con las clases. Las mayores complejidades se encuentran hoy en las escuelas con mayor matrícula, explicó el Presidente de los pioneros en la provincia de Guantánamo, territorio donde fue necesario instalar un alto número de celdas fotovoltaicas. Explicó que lo más difícil es preparar el programa docente, adecuarlo a la programación de Mi TV, una práctica que resulta menos compleja en las escuelas multígradas, donde los profesores están entrenados y tienen más facilidades para trabajar con niños de diferentes edades. En ese sentido, el Comandante en Jefe insistió en la necesidad de hacer un uso óptimo de los medios, aunque la situación de todas las escuelas no es la misma, en cuanto a la matrícula y explicó que se hizo un gran esfuerzo para que no quedara ninguna escuela sin poder utilizar el video y el televisor. NUEVA PROGRAMACION EN SEPTIEMBRE Acerca de los trabajos que se realizan para diversificar la programación, a partir del próximo curso, abundó Liset Díaz Castro, miembro del Buró Nacional de la UJC. Precisó que en estos momentos se está produciendo una programación que debe empezar a transmitirse en septiembre, para el preescolar, nivel que hoy no cuenta con una emisión particular y se beneficia con algunos de los espacios que actualmente se transmiten y otros en formato de video, fundamentalmente animados y mensajes educativos sencillos y apropiados para su edad. Agregó que hoy se mantiene la retransmisión de la programación de Mi TV para crecer, precisamente para facilitar a los profesores el trabajo con los niños en varios grupos, cuando la matrícula es elevada, a la vez que se han empezado a conformar las videotecas municipales, con materiales que apoyan ese proyecto en las escuelas. A partir de septiembre, la programación dirigida a las escuelas se distinguirá por algunos grados, de modo que los niños de círculo infantil tendrán la suya, al igual que preescolar, primero, cuarto y segundo y tercero juntos, en correspondencia con sus edades, programas, necesidades y objetivos. Estamos hablando de un programa que comienza, subrayó Fidel, y es mucho lo que se ha hecho, por ejemplo, en las más de 1 900 escuelas ubicadas en áreas sin acceso a la luz eléctrica, donde ha sido mucho más difícil. Pronto, en el primer trimestre del próximo curso, tendremos un televisor cada 50 alumnos, comentó. A instancias de Fidel, varios delegados explicaron lo que ha significado la instalación de los paneles fotovoltaicos en sus escuelas y los principios de funcionamiento de esos equipos. Ese procedimiento, resumió el líder de la Revolución, nos enseña a buscar fórmulas económicas, es un método ecológico porque no emite desechos que contaminen el medio ambiente y tiene muchas ventajas, no hace ruido, no necesita gasolina y dura mucho tiempo. Por todas esas razones lo vamos a seguir extendiendo. La formación integral comienza por el estudio de todas las asignaturas, indicaron los delegados, quienes reconocieron que la mayor responsabilidad corresponde a los propios estudiantes y a la organización de pioneros. Por supuesto, el mejor aprendizaje tiene que partir de la calidad de las clases. Patricia Flechilla subrayó que los programas audiovisuales junto a otros como el de los Joven Club, han contribuido a la óptima preparación de los profesores y alumnos. Se refirió, además, a la reparación de escuelas en Ciudad de La Habana. Fidel precisó que hasta el momento solo de manera experimental algunas escuelas tienen incorporado el programa de computación, pero que para septiembre próximo todos los centros de nivel medio y medio superior tendrán sus laboratorios de computación. Son muchos los que hoy pueden acudir a los Joven Clubs que se han abierto en el país, con el doble de las máquinas que teníamos, dijo, pero algo que nos llena de mucha más felicidad es la idea de que aproximadamente 300 escuelas primarias contarán con sus equipos y sus profesores en septiembre. En enero del 2002 es muy probable que todas las escuelas primarias del país, excepto las de Ciudad de La Habana, tengan sus equipos de computación. Para la capital, precisó, se prepara un plan especial que tenga en cuenta las peculiaridades de este territorio, pero entre marzo y junio todas las escuelas primarias de la Ciudad de La Habana, incluido el prescolar, contarán con sus computadoras. Hay muchas ideas nuevas que van revolucionando nuestro sistema de enseñanza, afirmó Fidel, al referirse a los pormenores que se toman en cuenta para lograr la mayor calidad en la preparación de alumnos y profesores. Al tratar el tema de la calidad de las clases, los pioneros se refirieron a los planes de la Revolución de reducir el número de alumnos por aula, pues obviamente de esta manera el profesor puede trabajar mejor con los estudiantes. Fidel se interesó por el trabajo de los maestros emergentes que ya laboran en las escuelas. Conoció por la voz de los pioneros que estos se han incorporado con mucho ímpetu, no solo para el trabajo docente, sino también de modo integral en las otras tareas. El líder de la Revolución indagó acerca de la calidad de las clases cuando un aula tiene muchos alumnos, a pesar de que cuente con un buen profesor. Como es lógico no resulta igual la proporción de un maestro por cada 20 educandos que uno por cada 40 ó 45, le respondieron los delegados, porque con tantos alumnos la asimilación de los conocimientos y hasta la disciplina se afectan. La profesora Rosa Campos, de la escuela primaria Gustavo Joaquín Ferrer, en el municipio capitalino de Plaza de la Revolución, narró las ventajas comprobadas, a partir de su propia experiencia de pasar de 43 alumnos a 27; indiscutiblemente el aprovechamiento docente del pionero y el trabajo en el aula y extraclases de los maestros, son superiores, afirmó. Fidel explicó que existe necesidad de formar maestros de manera emergente, pues este año, por ejemplo, en las universidades pedagógicas solo se graduarán 37 licenciados en Educación Primaria. Javier Labrada, miembro del Buró Nacional de la UJC, informó que existe disposición por parte de los jóvenes para convertirse en maestros emergentes y cubrir las necesidades existentes. Se conoció que más de 6 mil jóvenes han expresado su voluntad para formarse como maestros para los cursos emergentes que incluyen la preparación de instructores en computación. Este plan es esencial, dijo el Comandante en Jefe, por eso aquí estamos analizando el alcance y la importancia de este esfuerzo. También insistió en recordar las dos misiones esenciales que tienen nuestros maestros: instruir y educar. En animado diálogo con pioneros de primaria y secundaria, con un libro de matemáticas en las manos, Fidel indicó un ejercicio e indagó por el sistema de exámenes, las asignaturas y cómo se puede hacer un trabajo diferenciado frente a un número elevado de estudiantes. Con respecto al déficit de profesores en la enseñanza secundaria, Otto Rivero, primer secretario de la UJC, informó que hoy día faltan en el país 3 773; los territorios más críticos son la capital con 1 423, Holguín 441 y Camagüey 385. La asignatura en la que más se acentúa el faltante es matemáticas con un total de 478. Acerca del tema intervino también el ministro de Educación, Luis Ignacio Gómez, quien señaló que la recalificación constante de los maestros es una tarea imprescindible. En el caso de la secundaria básica, apuntó, aumentar las horas de docencia, mejorar la proporción profesor alumno y buscar más tiempo de superación para el profesor, es clave para elevar la calidad de la educación. LOS PIONEROS Y LA BATALLA DE IDEAS La batalla de ideas actual es la oportunidad que tenemos los pioneros de secundaria básica de defender la Revolución, manifestó Damián Pérez, delegado por la provincia de Cienfuegos. Hemos ganado en madurez política, hoy tenemos más conciencia de cuánto nos falta en nuestra preparación docente, pues en muchas ocasiones estudiamos para el examen más inmediato y no para incorporar un conocimiento valioso para la vida. De manera particular, valoró la importancia de los Destacamentos Antimperialistas como elemento esencial para la formación político-ideológica de los estudiantes de la enseñanza media. Y entre las aspiraciones máximas de estos pinos nuevos mencionó el proceso de crecimiento para ingresar a las filas de la Unión de Jóvenes Comunistas, cuya preparación no puede dejarse para el noveno grado, sino trabajar con la cantera de los alumnos más revolucionarios desde el séptimo grado e incluso desde la primaria. Paralelo a ello, coincidieron los ponentes, tiene una gran significación lograr el conocimiento más completo de la historia de Cuba para entender y abrazar nuestros sueños de justicia. (Gráficas) Más información... |
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A la escuela del pionero Jesús Carrasco, en Pinar del Río, no llega la luz eléctrica. Pero eso no ha impedido que él y sus compañeros se beneficien con el Programa Audiovisual. "Estamos contentos de que la Revolución se acuerde de nosotros y que en los lugares más intrincados tengamos esos medios", dijo el alumno de la primaria Lázaro Acosta, al referirse al equipo de video y el televisor que este curso fue instalado allí gracias a la colocación de una celda fotovoltaica.
