Ciego de Ávila.- Ante el déficit de transporte y las restricciones energéticas, Ciego de Ávila rediseñó su sistema educacional para que ningún estudiante quede fuera del aula: descentralizó internados, reubicó matrículas y llevó profesores a comunidades apartadas, garantía para preservar la presencialidad en todos los niveles de enseñanza.
Madeleys Sánchez Llanes, subdirectora general de Educación en la provincia, informó que se mantiene activo el servicio en la totalidad de los círculos infantiles de todos los municipios, así como en las escuelas de educación especial y en las instituciones de enseñanza primaria. También garantizan la atención a los estudiantes internos, aunque bajo una nueva lógica de funcionamiento.
«Hemos descentralizado las matrículas que antes se concentraban en centros internos de referencia y las hemos desplazado hacia los territorios de origen de los alumnos», explicó Sánchez Llanes. Esto significa que estudiantes de secundaria básica, preuniversitario, formación pedagógica y educación técnica que residían en escuelas internas han sido reubicados en centros de sus propios municipios, acorde a su nivel educativo.
La estrategia incluye, además, la vinculación de los estudiantes de la educación técnica con centros de la producción y los servicios, según la especialidad que cursan; los alumnos de la formación pedagógica que se encuentran en período de práctica han sido asignados a instituciones docentes de sus localidades.
Las coordinaciones alcanzan también a estudiantes que proceden de la EIDE (Escuela de Iniciación Deportiva Escolar) y de la Escuela Vocacional de Arte Ñola Saig, quienes han sido integrados en centros educativos de sus municipios para garantizar la continuidad del curso escolar.
En el interior de las escuelas, se han adoptado variantes organizativas como el ajuste de horarios docentes, la redistribución de sesiones de clases y la reducción de la cantidad de estudiantes viajeros. Estas decisiones buscan minimizar las interrupciones del proceso educativo ante las actuales limitaciones.
Una de las medidas de mayor alcance social es la atención personalizada a estudiantes que residen en comunidades muy alejadas y que, por razones de distancia o falta de transporte, no pueden asistir diariamente a un centro docente. Para ellos, la dirección de educación ha designado coordinadores por cada nivel educativo, quienes viven o se desplazan a las comunidades y, en coordinación con las escuelas primarias de cada localidad, habilitan espacios y horarios para garantizar el seguimiento académico y la continuidad del aprendizaje.
Las medidas adoptadas en Ciego de Ávila se inscriben en el esfuerzo nacional por mantener activo el sistema educacional cubano en condiciones complejas, donde el déficit de combustible y las carencias de recursos han obligado a repensar las dinámicas escolares.
Hasta el momento, la estrategia ha permitido preservar la cobertura docente y mantener la mayor parte de la matrícula estudiantil vinculada a los centros educativos.
«Hemos priorizado que ningún estudiante quede desatendido. Aunque sea en condiciones diferentes, el proceso educativo continúa», afirmó Sánchez Llanes.
La Dirección Provincial de Educación mantiene la vigilancia sobre el comportamiento del curso y no descarta la implementación de nuevas adecuaciones en función de las condiciones reales de cada municipio.
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