Educación cubana: compromisos y deudas

Lograr un curso escolar superior en materia de organización y proyecciones estratégicas, so­bre la base del intercambio, la elaboración con­junta de ideas y el dominio de las condicionantes específicas de cada lugar, constituye el propósito enunciado por la doctora Ena Elsa Ve­láz­quez Cobiella, ministra de Educación, al referirse al seminario de preparación del próximo pe­riodo lectivo, que dejó inaugurado este viernes.

“Compartir, más que impartir”, fue el llamado que realizó a directivos provinciales y municipales de educación, quienes durante tres días cumplirán una agenda que comprende el de­sarrollo de comisiones de trabajo y paneles.

Al realizar un análisis crítico sobre los resultados del curso 2015-2016, la viceministra primera de Educación, Cira Piñeiro, reveló avances y de­ficiencias en cada objetivo de trabajo, entre los que mencionó la calidad de la preparación me­todológica; los sistemas de trabajo y organización escolar; resultados de la formación integral de los niños, adolescentes y jóvenes, y eficiencia de las instituciones formadoras de docentes.

En lo referente a las acciones de superación, si bien ascienden a más de 1 100, llama la atención que todavía alrededor de 47 380 docentes —el 28,8 % del total de profesores frente a grupos—  no tienen nivel universitario ni estudian actualmente. Sin embargo, resaltan como positivos los resultados del programa televisivo Para ti Maestro y la capacitación en Historia y Cultura Cubana, que llega a 39 000 educandos.

Otro sensible tema constituye la cobertura docente, que para el cierre de enero del 2016 —se­gún informó Cira Piñeiro— alcanzaba el 94,2 %, por un déficit de 171 docentes en La Ha­bana y Matanzas. Además, un éxodo de 1 933 maestros, con indicadores más negativos en la capital, Holguín, Granma, Villa Clara, Ma­tanzas y Artemisa, denota la importancia de continuar trabajando en las causas que provocan este fe­nómeno.

Resalta como elemento positivo que más de 14 300 profesores ingresaron al sector entre egresados de carreras pedagógicas, procedentes de otros organismos, desvinculados, contratos a tiempo determinado, estudiantes universitarios que imparten docencia en secundaria básica y preuniversitario, y jubilados.

No obstante, más de 2 000 docentes dejaron de asistir al aula diariamente, con resultados más negativos en la Isla de la Juventud, Ciego de Ávi­la, Matanzas y La Habana.

Otras dificultades analizadas están en el or­den de la planificación de los recursos y la realización de acciones constructivas y de mantenimiento; mientras, ponderó los resultados positivos del trabajo preventivo y comunitario y el in­cremento de los niveles de satisfacción de los estudiantes y la familia con la formación vocacional y orientación profesional. Además, se refirió al funcionamiento de 3 755 aulas anexas, de ellas 343 en el sector no estatal; y los logros y retrocesos del programa Educa a tu Hijo.

La viceministra primera resaltó que las prioridades para el próximo curso escolar están en correspondencia con la actualización de los Li­neamientos de la Política Económica y Social del Partido, entre las que destacan la necesidad de continuar elevando la calidad y rigor del proceso docente educativo, lograr la superación permanente del personal docente, el mejoramiento de las condiciones de los centros educativos, el trabajo con la familia y la calidad en la formación del personal docente, entre otros.

Participaron en el seminario Olga Lidia Ta­pia, miembro del Secretariado del Comité Cen­tral del Par­tido; José Ramón Fer­nández, asesor del Pre­sidente de los Con­sejos de Estado y de Mi­nis­tros; Yuniasky Crespo Baquero, primera se­cre­taria del Comité Nacional de la Unión de Jó­ve­nes Comunistas, entre otros invitados.