Una nueva carrera para un viejo sueño

Karla, Ana y Camilo pensaron que todo sería diferente cuando se decidieron. Nunca habían oído hablar de Lúdica, Didáctica y Estudios Lingüísticos, sin embargo no están desilusionados.

Los tres se enfrentaron al poco conocimiento sobre una especialidad que comenzó por primera vez hace tres cursos, al poco atractivo que implicaba la docencia para algunos de ellos, incluso a negativas familiares.

Hoy su entusiasmo es tal que quieren continuar en la universidad, una vez graduados como Maestro Primarios de inglés. Junto a otros 23 alumnos actualmente cursan el tercer año de la carrera y a pesar de su corta edad ya se expresan como profesionales.

“Hay que prepararse mucho, porque no podemos cometer ningún error cuando estamos frente a un estudiante. No podemos tener esa clase de situación en que un alumno tenga una pregunta y no sepamos responder”, refiere Karla Alvero Rodríguez.

Por su parte Ana Avila Cruz tiene bien claras sus aspiraciones: “Alcanzar buenas calificaciones, comenzar en cualquier institución, lo mismo sea primaria o secundaria, y dar mis conocimientos adquiridos en las escuelas, donde me formé como una profesional de la educación. Mi sueño es ir a la universidad.”

Camilo Mariño Fernández también nos da su opinión: “Me gusta el Inglés, pero no tenía tanto interés por ser maestro. En la práctica cuando tuve más contacto con los niños, me fue interesando más cómo eran ellos, cómo se pueden educar.”

LA VOCACIÓN, EL PRIMER REQUISITO

La carrera de Maestro Primario de Inglés es una de las cuatro especialidades que se estudian en la Escuela Pedagógica Fulgencio Oroz. Al igual que en las disciplinas de Primaria, Educación Preescolar y Educación Especial, los aspirantes deben reunir una serie de cualidades sobre las que nos comenta el profesor Osdeny Antúnez Herrera, director de la institución.

“El primer requisito es que tengan vocación y sientan motivación por nuestras carreras. El segundo es que deben tener 80 puntos como mínimo en su promedio general al terminar el 9º grado.”

Los estudiantes también deben “alcanzar el aval que les otorga la escuela secundaria y – enfatiza Antúnez Herrera- mostrar resultados positivos en la entrevista que se les realiza una vez que ellos dan su disposición para incorporarse en nuestra escuela pedagógica.”

Aunque se trata de una carrera que todavía da sus primeros pasos, ya se piensa en el futuro profesional de los estudiantes. En este sentido se ha decidido otorgarles la opción de incorporarse a la licenciatura en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona sin realizar examen de ingreso, cuando concluyan los cuatro años de formación.

Los estudios superiores los pueden realizar ya sea en el curso para trabajadores o el curso regular diurno, posibilidad esta última reservada como estímulo para los graduados más integrales. A estos jóvenes les espera desde muy temprano una vida de constantes estudios.

“El maestro tiene que superarse constantemente. No podemos dejarlos con el nivel de conocimiento que tienen. Se gradúan aquí con el nivel medio superior, pero también les exigimos para que puedan hacer su licenciatura. Una vez que sean licenciados también les vamos a poner exigencias para que lleguen a ser master y cuando sean master les vamos a exigir que lleguen a ser doctores en Ciencias Pedagógicas”, recalca el director del centro.

Y ANTES DE LA GRADUACIÓN ¿QUÉ?

Aunque todavía falta un año para concluir sus estudios ya Karla, Ana y Camilo saben cómo será su ejercicio final y no se muestran temerosos al hablar sobre el tema, pues se han estado preparando para ese momento desde el comienzo de la carrera.

En primer año – comenta Ana sobre sus ejercicios pre profesionales - hicimos práctica de familiarización un día a la semana. Era el penúltimo viernes de cada mes. Ya en segundo era la segunda semana de cada mes.

Más adelante enfatiza Karla: “En cuarto año durante el primer semestre hay que asistir a esta escuela y en el segundo semestre tenemos las prácticas concentradas preparándonos para el ejercicio final.”

A finales del curso escolar 2016 – 2017 los 26 estudiantes que hoy estudian en 3º año de la especialidad Maestro Primario de Inglés deberán defender una clase delante de un tribunal, incluyendo todos los elementos de una actividad docente: objetivos, funciones didácticas, componentes de proceso de enseñanza aprendizaje...

Para obtener su diploma los estudiantes pueden apoyarse en los alumnos con los cuales están haciendo las prácticas. También tienen la posibilidad de hacer la presentación de su clase frente a un tribunal o frente a sus estudiantes.

MOTIVACIÓN Y MEDIOS

Es sabido que en el caso de las lenguas extranjeras el entusiasmo inicial puede ir mermando cuando se carece de medios especializados. Por fortuna en la escuela Fulgencio Oroz abunda lo primero y está garantizado lo segundo. Lo comprobamos al visitar el laboratorio montado en la escuela.

“Ahí los estudiantes se preparan – señala el profesor Amed Álvarez Alomá, egresado de la Facultad de Lenguas Extranjeras del Pedagógico, quien actualmente trabaja con el primer año de la carrera. “Damos las clases de Comprensión Auditiva y Comprensión Oral, ya que ellos pueden interactuar de manera dinámica en los turnos de Práctica Integral de la Lengua Inglesa.

“La bibliografía en estos momentos está. Todos los estudiantes de la especialidad la tienen. Estamos trabajando con el método At your pace. En 3º año utilizamos el libro de Práctica Integral de un colectivo de autores de la Facultad de Lenguas Extranjeras del Pedagógico.

“A medida que van pasando los cursos en la escuela se van incrementando los grupos de asignaturas como Lúdica, Didáctica de la Lengua Inglesa, Estudios Lingüísticos del Inglés. En 4º año comienzan con el estudio de un Panorama de la Historia de los pueblos anglófonos del mundo y salen bien preparados”, asegura.

¿INGLÉS SOLO PARA PRIMARIA?

Poco antes de concluir este encuentro nos asalta una duda que no queremos pasar por alto, sobre todo cuando conocimos del deseo de los estudiantes de continuar estudios en la universidad: ¿El profesor de Inglés para nivel primario podrá eventualmente impartir esa asignatura en secundaria?

La respuesta de Lina Campoalegre Robledo, profesora principal de la asignatura Inglés, nos satisfizo: “Ellos son los pioneros de esta carrera. En el primer año de la universidad podrían enfrentar la secundaria con los conocimientos que han adquirido, porque la secundaria es una continuación de la primaria.”

Como corresponde a toda actividad docente que comienza, el programa para formar a estos especialistas de nivel medio se va a seguir enriqueciendo, no solo porque es la primera vez que pone en práctica, sino además porque – como subraya la profesora Lina Campoalegre- ya el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz cuando se empezó a hacer la Revolución en la educación había advertido sobre la necesidad de los estudiantes de estar preparados en un idioma para cuando fueran universitarios.