Un retorno diferente a la escuela

Este 1ro. de septiembre pasará a la historia como el año en que no toda Cuba reanudó el curso escolar, ya que la situación epidemiológica no permite el regreso a las aulas en algunos territorios del país.

El momento actual requiere la culminación de un periodo docente inconcluso, para lo cual algunos acuden a las escuelas, mientras otros, desde casa, retoman el desafío de aprender los contenidos docentes, con el apoyo de las teleclases y el acompañamiento familiar.

Esta vez no se vieron las sonrisas, pues hubo un nuevo accesorio: el nasobuco, tampoco fueron recomendados los abrazos; sin embargo, no faltó el deseo del encuentro tras cinco meses de distancia. Esta vuelta a los cursos lectivos fue diferente, pero debemos trabajar juntos por lograr que sea un retorno seguro y feliz.

La palabra de orden es el cuidado. Nuestras instituciones escolares y las autoridades territoriales tienen hoy una alta responsabilidad social: impedir a toda costa que se produzca el contagio con la covid-19 en un centro educativo. Están dictadas las medidas, pero de su estricto cumplimiento dependerá su efectividad.

Otro pilar de esta etapa es el autocuidado, y aquí la familia desempeña un papel esencial. Debemos enseñar a nuestros hijos e hijas a cuidarse y a evitar comportamientos de riesgo. Para ello es necesario ofrecerles información sobre las medidas que deben tomar, así como explicarles la importancia de cuidar de sí mismos, en cualquier escenario, y alertarlos sobre otros peligros. Pero que todo sea con mesura, pues al excedernos podemos provocar temor en ellos.

Es legítimo que la familia y los escolares tengan preocupaciones acerca de cómo acontecerán las actividades docentes en estas nuevas condiciones. Sin embargo, abordar de forma exagerada la comunicación sobre este tema puede incidir en que rechacen los espacios y tareas que impliquen la presencia de otros, a pesar del cumplimiento de las medidas que han sido divulgadas.

La familia y la escuela, hoy más que nunca, deben estar unidas. Es tarea de ambas garantizar todas las condiciones para lograr ese cuidado, y alertar donde estas no existan. Cada uno de los aportes, ideas para el perfeccionamiento o inquietudes, deben dirigirse de forma adecuada a la institución docente o a las entidades de gobierno que correspondan. La participación y responsabilidad social de todos es esencial en este momento.

La escuela será también el escenario donde se harán evidentes los efectos de tanto tiempo de confinamiento, como dificultades en los hábitos y problemas en la concentración que pueden afectar el rendimiento académico o dar paso al rechazo escolar. Ante este fenómeno, ¿cómo pueden los maestros y familiares combatir las consecuencias del distanciamiento antes descritas y otras que puedan evidenciarse?

Es necesaria la observación de la conducta de los niños para una alerta temprana. Para ello es importante que los maestros dominen la situación del escolar, previo a la reincorporación al proceso docente.

Esto permitirá que se desarrollen estrategias para el manejo adecuado de tales situaciones en el aula y en la casa. En este asunto, es importante que se visualice la ayuda sicológica como una opción de acompañamiento a la vida escolar.

Como se ha informado, mientras muchos irán a las aulas, otros se quedarán en casa y, por tanto, el hogar seguirá siendo una extensión de la escuela.

Para beneficiar el aprendizaje es fundamental la creación de un escenario propicio para el estudio. Recomendamos que se destine un lugar donde estén las condiciones mínimas necesarias para esta actividad. Este puede ser un reto asumido en familia y donde participen nuestros niños y adolescentes en el diseño de su espacio docente.

Este proceso de aprendizaje desde casa puede resultar complejo para el estudiante, por lo que se recomienda:

• Estructurar la rutina diaria conservando los horarios habituales de funcionamiento de la vida escolar. Esto implica que sean establecidos los momentos del día con sus tiempos de duración (aseo personal, comidas, tiempo de estudio, recesos entre una actividad y otra, juego). Resulta esencial respetar el ciclo sueño-vigilia, que permita que el estudiante descanse y luego aproveche las horas del día destinadas a las actividades esenciales.
• Seguir la programación de las teleclases y estructurar un horario propio. Se puede utilizar un calendario atractivo para el estudiante.
• Tener preparados los materiales escolares (libros, libretas, lápices, etc.) y ordenados según su utilización. No conviene mezclar los de diferentes asignaturas para no perder tiempo en la búsqueda de los mismos al comenzar una sesión de estudio.
• Garantizar las condiciones adecuadas para estudiar: buena iluminación (preferiblemente natural); ventilación; espacio cómodo, libre de ruidos y distracciones.
• Mantener la sistematicidad en el estudio, que permita la consolidación de los contenidos.
• El acompañamiento de un adulto que pueda asistirlo. En caso de que en la familia no existan personas con la preparación necesaria para esta tarea, es importante que se utilicen las redes de apoyo social, para identificar quién o quiénes puedan contribuir al desarrollo de la actividad de estudio. Los padres pueden compartir entre sí estrategias y recursos que les son útiles, lo cual puede ser provechoso.

Quizá este tiempo de aprendizaje en casa, donde los padres u otros adultos al cuidado de los menores han tenido que asumir el rol de los maestros, haya servido para valorar más la labor que día a día estos realizan. No sigamos dividiendo la responsabilidad al expresar que la familia educa y la escuela instruye, lo cual se aleja mucho de la verdad.

Que este particular inicio de curso una más a las familias, las escuelas, las instituciones, las organizaciones estudiantiles y de masas. Que la meta de cuidar el presente y el futuro de nuestra sociedad, a través de la educación, sea encaminada con el empeño de todos.

Información de contacto del Ministerio de Educación, a donde dirigir preocupaciones y sugerencias:

• Teléfonos: 7832-8077 y 7838-2920, extensiones 392 y 393
• Correos: atencion.poblacion@mined.gob.cu; poblacion@mined.gob.cu
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Servicios de Orientación para madres y padres:

a) Página de Facebook del Centro de Orientación y Atención Psicológica  Alfonso Bernal del Riesgo: https://www.facebook.com/ELCOAP/?ti=as

b) Grupos de WhatsApp de acompañamiento para la crianza de los hijos e hijas durante y después del aislamiento físico por COVID:

Familias con niños y adolescentes I:

https://chat.whatsapp.com/HyslLuutVoi2nKlmtEicLd

Familias con niños y adolescentes II:

https://chat.whatsapp.com/LEovcGsmwQsEvctitw0XyL

Familias con niños y adolescentes III:

https://chat.whatsapp.com/lePVnY3qwiQFbbwLdDkzQ

Familias con niños y adolescentes IV:

https://chat.whatsapp.com/KsopOXOiCDWoushZDWGx91

c) Canal de telegram: t.me/hijosypadres

PARRILLA TELEVISIVA PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO REINICIARÁN EL CURSO ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (CANAL EDUCATIVO)

Nota: Los educandos con necesidades educativas especiales visualizarán la programación televisiva en correspondencia con el nivel educativo donde se atienden.

Leyenda:

Rosado: Primera Infancia

Anaranjado: Educación Especial:

Blanco: Primaria

Amarillo: Secundaria Básica             

Azul: (Preuniversitario, I y II año de ETP y Educación de Jóvenes y Adultos) (Matemática. Español e Historia)    

Carmelita: Técnica Profesional             

Verde: Formación del Personal Pedagógico