Del aula a la vida

Todo, absolutamente todo lo que nos rodea, tiene un significado. Comprender el lenguaje con que nos hablan las señales que están ante nuestros ojos, incluso dentro de nosotros mismos, depende de la sensibilidad, cultura y ex­pe­riencia personal que cada cual haya podido archivar para sí.

Aunque creemos dominar los enigmas que están ahí para revelarse ante nosotros, a veces no estamos conscientes de cuánto nos indican las cosas, las circunstancias tal y como se dan y la propia gente, aun cuando creen que por no decir nada están dejando de emitir mensajes. Sin abrir la boca se puede decir mucho, incluso damos pistas con no estar, con no comunicarnos o mostrar indiferencia, con la ausencia total de nuestras proyecciones verbales.

El detenimiento en estas aparentes sutilezas vino a partir de recientes y provechosas vivencias como discípula en una de esas aulas taller, no por el tipo de clase escogido por la profesora, sino por haber salido de esos encuentros con la certeza de que mirar con más tino en derredor resulta imprescindible si queremos acatar el llamado a la concordia que nos hace la vida, para que seamos intérpretes de nuestro entorno sin que nadie tenga que soplarnos las respuestas que debemos alcanzar por noso­tros mismos.

Sin eludir evaluaciones ni consultas bibliográficas, las clases han sido un convite a cavilar. Ganar en claridad y salir convencidos de que interpretamos y proyectamos mensajes en cada cosa con la que se entra en contacto, tiene en nuestros créditos el valor de un bombillo rojo, porque aunque pueden parecer cuestiones obvias, muchas veces estamos de espaldas a aquello que lo cotidiano quiere decirnos.

Comprender y hablarle al mundo patas arriba en que vivimos no es solo una posibilidad que tenemos los seres pensantes, únicos dueños de la palabra, con la que enaltecemos o lapidamos todo lo que alcanzamos a tocar. Entender sus códigos y hacer que se adviertan los nuestros es una necesidad para conseguir propósitos personales y colectivos, e imprescindible cuando en calidad de guía —díganse padres, maestros, líderes sociales y directivos a todas las instancias— se precisa formar a los demás.

Al conocimiento que está en nosotros hay que darle un toque. Aceptar que la palabra no es nada sin sus matices; constatar cuánto apuntan los indicios que subvaloramos; consentir que a todo debemos incorporarle el sentido propio, resultan apremios que deben hacerse extensivos a los más morosos para que miren de frente lo que para ellos pasa inadvertido.

Vivir de cara a una verdad vertiginosa y amenazadora como la que se despliega en el contexto actual exige que aprendamos a hacer lecturas en todos los sentidos posibles. Con­siderar que en esta era dinámica —y dinamitada— mayor información no significa mejor información, y que solo siendo lectores críticos de muchos significados podremos saber elegir con acierto, habla de una de las más sensatas urgencias de estos tiempos.

Podrán parecer, pero no son perogrulladas. La difícil tarea de vivir puede alejarnos de exámenes esenciales como estos, puestos al trasluz en las clases de la doctora Ileana Do­mín­guez, una entre los tantos pedagogos cubanos que se enfrascan hoy en formar profesionales de la enseñanza, para que la semilla de la permanente (y auto) revisión se disperse.

“No aprendas solo cosas, piensa en ellas, / y construye a tu antojo situaciones e imágenes que rompan la barrera que aseguran existe entre la realidad y la utopía / (…) tiñe de rojo el mar, / familiarízate con la locura”… recomendaban los versos del poema con que nos despidió, sin que antes de abandonar el aula nos hiciera prometerle que tras cumplir estos  decretos saliéramos a la calle a observarlo todo, y a desconfiar de quienes quieren pensar por nosotros porque es esta “la mejor escuela de tu vida”.