(6 de mayo de 2004)

Transformaciones en la secundaria básica

Hacia un sistema educacional más igualitario y justo

José A. de la Osa

A ocho meses de iniciada una revolución sin precedentes en la enseñanza media de nuestro país, al desechar un modelo obsoleto heredado de occidente para élites minoritarias, ya se observan cambios radicales, profundos y prometedores en la secundaria básica, entre otros avances el incremento en el nivel de conocimientos de estos alumnos.

El modelo cubano tiene como base un Profesor General Integral que atiende a 15 alumnos, para que al mismo tiempo que sea tutor y preceptor, se convierta también en el amigo, compañero y educador de los adolescentes, lo que unido a la incorporación de las nuevas tecnologías (computadoras, softwares, televisores y videos) contribuyen a alcanzar la Cultura General Integral que le corresponde a este nivel de enseñanza, al multiplicar los conocimientos de los educandos.

La licenciada Berta Fernández, viceministra de Educación, al intervenir ayer en la Mesa Redonda Informativa sobre las transformaciones en la secundaria básica, puso de relieve que en la aplicación de estos renovadores cambios han participado más de 40 000 profesores en ejercicio que asumieron los nuevos retos con extraordinaria consagración, 6 500 profesores emergentes y, en general, "una tropa" integrada por 47 766 educadores que de una forma u otra realizan sus actividades en este nivel de enseñanza en las 1 001 secundarias básicas existentes en todo el país, además de los 19 centros de enseñanza deportiva y artística, en los que también se aplica el nuevo modelo pedagógico.

Al referirse al principio rector de este modelo —relación de un Profesor General Integral por cada 15 alumnos—, la Viceministra dijo que hay dos provincias, La Habana y Ciego de Ávila, donde aún no se logra en su totalidad responder a esa relación. Precisó que estaba hablando del 1,6% de los grupos, pero la aspiración y el compromiso es abarcar la totalidad de los estudiantes de esta enseñanza.

En cuanto a los principales logros, identificados como fortalezas en estos primeros momentos de aplicación de esta experiencia, la licenciada Fernández citó, entre otros, el alto compromiso en esta tarea de nuestros educadores, directivos, pioneros, organizaciones políticas y de masas; la aceptación del Profesor General Integral, el cumplimiento de la doble sesión, bien recibido por parte de la población; una mayor disciplina en las escuelas; calidad de las clases en video y teleclases; mayor dedicación al estudio e incremento de los indicadores de asistencia y puntualidad (98,4%), superior a cursos anteriores.

Sobre el sistema de evaluación la panelista dijo que se sigue perfeccionando para que se convierta en el "traje a la medida" de cada uno de los alumnos.

La joven Gretel María Moya, de la ESBU José Martí, en Ciudad de La Habana, narró sus experiencias como Profesora General Integral. Indicó que a cursar la carrera la impulsó la Revolución, el compromiso con su Patria y lo inculcado por su madre, y comentó que de sus 15 alumnos podía decir de memoria no solo el nombre y apellidos de cada uno, sino el teléfono, su direcciónÁ y, sobre todo, dijo sentirse comprometida con ellos, con sus padres y con Fidel.

Los esfuerzos que realizan los trabajadores del Comercio y la Gastronomía para llevar la merienda escolar a los miles de estudiantes de las secundarias básicas fueron expuestos por la ministra Bárbara Castillo, quien destacó las inversiones realizadas en los centros de preparación, la calidad y balance dietético de los productos que se ofertan y el agradecimiento de escolares y familiares.

La Máster en Ciencia Margarita McPherson, directora de Formación y Perfeccionamiento del Personal Pedagógico en el Ministerio de Educación, valoró un hecho que calificó de esencial: que el punto de partida en la transformación de la secundaria básica estuvo en una formación nueva del personal docente.

Por su parte, la presidenta de la Organización de Pioneros José Martí, Míriam Yanet, reconoció el meritorio trabajo de maestros y tutores, y guiada por el magisterio de Fidel dijo que el Jefe de la Revolución ha trazado las vías de cómo deben seguir trabajando en esta transformación inédita de la secundaria básica, extraordinariamente revolucionaria, donde se está encontrando el camino de solución a un problema mundial, con un método educativo cubano de gran impacto social y humano.

Un método socialista, agregó, que pone en el centro al niño, a la familia y que demuestra las posibilidades que se abren en nuestra Patria en educación. Consideró por ello que tendremos en el futuro no solo mejores hijos y padres, sino también mejores trabajadores y seres humanos.

Hoy buscamos —resumió el moderador Randy Alonso— un sistema educacional que se corresponda cada vez más —en la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales sociales de los ciudadanos— al modelo de sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear.