Otra arrancada en la enseñanza cubana

El Ministerio de Educación Superior y sus universidades inician el 30 de septiembre el primer curso con las características de la municipalización

IRAIDA CALZADILLA RODRÍGUEZ

Faltan solo unos días para que el Ministerio de Educación Superior y sus universidades inicien una experiencia única en el sistema de enseñanza: la municipalización, toda una novedad para este curso escolar, y en la que participarán en ese nivel 10 516 estudiantes procedentes de los programas de la Revolución relacionados con la formación emergente de maestros de primaria y de Computación, trabajadores sociales y cuadros de la UJC, fundamentalmente.

El 30 de septiembre es la arrancada en 168 localidades del país, y unos 4 000 profesores, de ellos el 75% en la categoría de Adjuntos, 300 alumnos ayudantes, recién graduados y docentes universitarios, se vincularán en un claustro único en cada territorio, con iguales derechos y deberes y como miembros plenos de ellos.

Rodolfo Alarcón Ortiz, viceministro primero
 del Ministerio de Educación Superior.

Rodolfo Alarcón, viceministro primero de Educación Superior, comentó a este diario que "no puede haber municipalización sin la participación de los profesionales del territorio, ellos son imprescindibles, la columna vertebral, porque también debemos cuidar de que la universidad madre no se desmembre".

Acerca de esta otra manera de acceder a la enseñanza universitaria, el Viceministro primero precisó que en la educación superior la municipalización está concebida para dar continuidad de estudios a los jóvenes egresados de los cursos emergentes, en tanto los centros adscriptos al MES seguirán sus actividades normales, pero con la responsabilidad de dirigir el proceso en los territorios.

"En un futuro, en la medida en que se consolide el proyecto, iremos incorporando funciones de la Universidad como son el postgrado, las investigaciones científicas, la extensión universitaria, cursos para trabajadores y algunas labores docentes de los cursos diurnos, para alcanzar finalmente la universidad municipal, abarcadora de todos los aspectos."

— ¿Están creadas hoy todas las condiciones?

"El comienzo tiene resuelta la infraestructura, pero no en todos los casos es la idónea para la enseñanza superior, aunque sí tenemos las condiciones mínimas en algunos casos, y en otros, todas. Esto debe mejorar en los municipios en la medida en que en ellos se evidencie el trabajo, se trata de aprovechar lo que ya existe. Hay que destacar en este sentido el grado de comprensión y aceptación que se percibe en las autoridades, pues son reales las ventajas que conlleva tener una sede en cada localidad."

— ¿Fue necesario un nuevo modelo pedagógico?

"Evidentemente. Para esta necesidad educativa se buscó un modelo pedagógico muy propio, basado en encuentros periódicos con los profesores, consultas, la figura del tutor y talleres de computación, esto último, no para aprender el trabajo en una computadora, sino en función de los estudios que se realizan. Se añade que la profundización individual de los jóvenes es primordial y ellos contarán con un libro de texto por cada asignatura, una guía de estudio y otra de la carrera. En las sedes y los municipios en general, estarán los servicios de información científico-técnica y docentes, bibliografía de consulta y videos, entre otros soportes. Adicionalmente se monta un disco compacto con el contenido de cada materia."

— ¿Cuáles serán las características de las evaluaciones? ¿Pudiera estar permeada de cierto facilismo la promoción?

"La municipalización tiene como premisa dos principios: la eficiencia académica y el nivel equivalente a los graduados de los cursos diurnos. Los exámenes no los aplican las sedes, sino la universidad madre del territorio y también allí se califican, de manera que no hay concesiones, porque el objetivo es garantizar promociones con calidad.

"Esos jóvenes no tienen término para graduarse, las materias las vencen en la medida en que aprenden y adecuan la carga docente a su situación personal.

"El modelo estimula el progreso paulatino del estudiante, no hay cabida al desaliento ni a la frustración. No hay bajas, ni repitencia, ni arrastre, ni año académico. Está hecho a mano. Otra ventaja es que vamos a lograr que el empleador, la familia, la universidad y el joven constituyan un sistema que ayude al alumno y este sienta coherencia entre todos los factores."

Del total de matrícula, el 30% estudiará Psicología; el 24, Derecho; el 18, Comunicación Social; el 7, Sociología, y el resto Estudios Socioculturales, Historia y Bibliotecología, y Ciencias de la Información, es decir, siete carreras de Humanidades abiertas en todo el país, aunque la oferta en los municipios varía al depender de la solicitud de plazas y de las condiciones concretas de los territorios.

En Ciudad de La Habana, además, para los egresados del curso emergente de maestros de primaria de Computación, se impartirá Ingeniería Informática y Ciencias de la Computación, carreras que tienen especificidades dentro del modelo pedagógico, dadas sus propias características.

Septiembre 30 está aquí. Ahora falta esperar por el buen desempeño de este proyecto esencialmente humanista que pretende extender la enseñanza universitaria a un elevado porcentaje de la población, e influir en la adquisición de una cultura general integral superior.