Septiembre 3: la realidad de un sueño

Mañana se inicia un curso escolar llamado a ser excelente

Iraida Calzadilla Rodríguez

Tarea de todos los cubanos ha sido la preparación del curso escolar 2002-2003. Esta vez no solo se trató de docentes y alumnos, sino de una colosal batalla que aunó también a constructores, jóvenes, trabajadores y el barrio entero, como una fuerza protagónica multiplicada en cientos de miles de rostros cotidianos y anónimos para que mañana, 3 de septiembre, el país inicie el mejor curso escolar de su historia y eche raíces la Revolución educacional a que estamos convocados y que, indiscutiblemente, se erguirá como ejemplo para el mundo.

Más allá del calor insolente de este verano, Ciudad de La Habana se vistió con la voluntad de los constructores para que 779 centros docentes abran con la felicidad del estreno. Pero también, en el resto del país y allí donde fue posible, se acometieron esfuerzos en la reparación de escuelas. Sin embargo, no solo bastan belleza y pulcritud. A ese desvelo habrá que añadir los amplios programas que desde antes se desarrollan para dotar a los planteles de televisores, videos y computadoras, la puesta en marcha del Canal Educativo cual maravillosa escuela audiovisual, y la exigencia en la superación de los docentes, todo como contribución de primera magnitud para elevar la calidad de la enseñanza cubana, ya una de las mejores del planeta.

Algunos objetivos que se inician o tienen continuidad en este próximo curso pueden ilustrar tan noble meta: lograr el desarrollo integral y de las capacidades de cada niño de 0 a 6 años de edad; que en primaria los pequeños aprendan tres veces más y en secundaria básica los adolescentes lo hagan cuatro; que en la enseñanza media superior cada preuniversitario se convierta, por su calidad, en un instituto vocacional de ciencias exactas; y que en los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales sea plena su incorporación a la sociedad.

Septiembre 3 inicia un período de amplias perspectivas: aulas primarias con no más de 20 niños por grupo, lo cual permitirá al educador el conocimiento pleno de cada problemática individual; casi 10 000 maestros emergentes incorporados; una secundaria básica que incorporará nuevos conceptos educacionales, entre los que se hallan la impartición de más de una asignatura por profesor, y también, el inicio del Curso de Formación Emergente de Maestros Generales Integrales para esa enseñanza.