|
|
|
Alexis Schlachter y Alberto Núñez Este es el Congreso de las nuevas generaciones, afirmaron los delegados al interpretar la responsabilidad y el compromiso que tienen los jóvenes cubanos hoy y en los años venideros. Precisamente para que el Congreso sea histórico, el Comandante en Jefe propuso analizar temas medulares relacionados con la formación del estudiante, los factores que intervienen en la realización del fraude académico y la negativa manifestación del alumno finalista. Fidel se interesó también por las causas que provocan la deserción escolar en los años de la Enseñanza Media. Expresó su aspiración a que mediante el intercambio se puedan sacar muchas enseñanzas sobre por qué no terminan el 12mo. grado determinados jóvenes y qué problemas tienen.
Esteban Valdés, uno de los reincorporados a los estudios en las Escuelas de Superación Integral de Jóvenes en la capital, habló de la experiencia de su centro, donde se crearon brigadas estudiantiles que tienen como principal objetivo evitar la deserción escolar y lograr que cada alumno que comenzó termine el nivel medio superior. Fidel añadió que, como se ha dicho en otras ocasiones, la Revolución está en condiciones de emplear a todos los jóvenes y solo les pide un requisito: estar preparados. Hemos creado un nuevo empleo, incluso remunerado en el nivel adecuado: el "empleo" de estudiar, comentó.
Agregó que nuestros principios son incompatibles con el fraude, fenómeno que es práctica cotidiana de los enemigos, y muestra de ello citó el reciente juicio contra nuestros cinco héroes encarcelados en Miami. Fidel añadió a lo dicho por el joven que debemos partir de la integridad y la honradez del alumno, pero también analizar otros factores que pongan fin definitivamente al fraude. Exhortó a seguir luchando contra ese mal, pues mientras haya fraude hay que hablar de él, y de la responsabilidad que tiene la sociedad. En la motivación al estudio consciente, el intercambio diario con un enfoque de investigación que se traduzca en aprendizaje sólido y el comportamiento responsable de los profesores y personal docente, puede radicar el antídoto del fraude, aseguraron los delegados. Otto Rivero, primer secretario de la UJC, consideró que una manera de evitar el fraude es establecer una relación cercana del profesor con los alumnos, a partir de un tratamiento diferenciado; dijo que en las Escuelas Formadoras de Maestros Emergentes hemos encontrado un camino. Allí se han creado condiciones para examinar el problema desde muchas aristas, con la correspondiente responsabilidad de los estudiantes, los profesores, las familias y la sociedad toda. LLEVAR LA UNIVERSIDAD AL MUNICIPIO En un momento de los debates en la tarde, el Comandante en Jefe Fidel Castro se refirió a la seguridad de que, en el futuro, las universidades llegarán hasta el municipio, pues en la medida en que se incremente el número de alumnos de la Educación Superior, los recintos de las casas de altos estudios son insuficientes y hay necesidad de nuevas soluciones pedagógicas. Para ese momento, habrá en cada municipio del país un grupo de especialistas en diferentes materias universitarias que vivan en el mismo lugar, quienes servirán de apoyo a los encuentros de estudiantes con sus profesores. Más adelante, se refirió al verdadero valor económico de nuestra moneda nacional, capaz de ofrecer desde electricidad hasta alimentos con un valor diferenciado y menor que el real invertido en la producción. En esa dirección explicó lo que se invierte en un curso de idiomas de 160 horas con el costo subvencionado de la electricidad utilizada en ver la televisión, donde cada quien puede aprender otras lenguas de manera gratuita. EL HOMBRE NO SOBRARÁ JAMÁS Al referirse a las razones para impulsar cada vez más la educación masiva del pueblo, el Jefe de la Revolución argumentó que la peor humillación que puede recibir un ser humano es sentirse inútil, como sucede en las sociedades capitalistas, donde hay desempleo creciente. Eso nunca sucederá en nuestro país, sentenció, y destacó la obra revolucionaria encaminada a incrementar el capital humano, tan importante, que hoy permite a Cuba ayudar solidariamente con médicos y otros especialistas de alto nivel a pueblos hermanos. Abundó que, precisamente por tener ese capital humano ya trabaja el país en investigar las soluciones de más de 80 enfermedades de origen genético. Advirtió que en los próximos 10 años, aun los profesionales egresados de universidades, si carecen de cultura general e integral serán, en la práctica, analfabetos funcionales, pues el mundo en el cual vivimos es sumamente complejo y requiere de muchos conocimientos variados. EL PAPEL DE LAS ESCUELAS DE INSTRUCTORES DE ARTE Al abordar el tema de la recreación, un delegado se refirió a la necesidad de incrementar la sana diversión que incluya la cultura artística. Sobre el particular, el delegado de la Escuela de Música José White, de Camagüey, recordó las inversiones económicas que hace el Estado cubano para mantener un tipo de estudio sumamente caro y que debe servir de alternativa a la recreación centrada solo en discotecas y filmes. María Isabel, estudiante venezolana de la Escuela de Instructores de Arte de Villa Clara, intervino para agradecer a la Revolución cubana y al gobierno de Venezuela la oportunidad de formarse como profesional de la cultura. Estamos conscientes de nuestras tareas en las comunidades de Cuba, Venezuela y el mundo para que las personas disfruten de las manifestaciones artísticas. Y añadió: Este Congreso es un ejemplo del protagonismo de la juventud cubana en la obra que construye. En ese contexto hubo intervenciones sobre la necesidad de incrementar la participación popular en los deportes, además de en las artes, para una más sana recreación. Fidel intervino para señalar la importancia de la cultura deportiva y puntualizó detalles sobre la organización en el país de las escuelas especializadas en esta disciplina. Regreso con una formación integral
Exámenes sistemáticos de ingreso
|
|||||||||||||||||
 |
|||
|
El tema del fraude originó una interesante reflexión por parte de los delegados. Gretell Moya, estudiante de duodécimo grado del Instituto Preuniversitario Urbano Antonio Alomá, de Santiago de Cuba, planteó que ese problema debe resolverse en la base, en la propia aula, con la voluntad de los estudiantes y profesores.
Dentro de unos meses estaré de regreso en mi país dispuesto a brindar servicios donde más útil sea. En los años de estudios en Cuba he aprendido a ser incondicional ante el trabajo y las tareas sociales. De aquí me asombran la unidad de los cubanos y su constante afán de justicia. Me siento un joven afortunado de esta tierra, porque he recibido una formación técnica integral, gracias en buena medida a los programas educativos que la Revolución ha puesto en manos de los jóvenes. Particularmente, me llama la atención la preparación de los niños, que son capaces de expresar sus ideas con totales dominio y coherencia. Desde que inicié los estudios me incorporé a la FEEM y siempre viviré orgulloso de pertenecer a ella. (Engels de los Santos Valle Cruz, estudiante nicaragüense de tercer año del Instituto Politécnico de la Salud Manuel Piti Fajardo, de Sancti Spíritus).
Tengo la opinión, compartida con no pocos compañeros de aula, de que cuatro horas no pueden decidir el ingreso de un estudiante a la Universidad. Sucede que alumnos con muy buen índice académico en los tres años del pre, por determinado motivo han desaprobado una prueba de ingreso y han perdido la oportunidad de estudiar una carrera. Pienso que una manera más justa es realizar exámenes sistemáticos, válidos para llegar a la Educación Superior, al término de cada año de la Enseñanza Media. En todos los casos estoy en favor de que estas pruebas sean rigurosas, pues la calidad del futuro profesional debemos garantizarla tempranamente. (Arianni Batista Rodríguez, estudiante de duodécimo grado del Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas José Martí, de Holguín).
