Olga Díaz Ruiz

"CONCEBIDO no processo revolucionário desde sua gênese, Cuba conta com um projeto social focalizado no desenvolvimento e atenção integral às crianças, adolescentes e jovens com necessidades educativas especiais (NEEs). Hoje, 50 anos depois, esta modalidade de ensino se encontra envolvida em um processo de aperfeiçoamento e consolidação da obra que realiza, como parte de seu compromisso social, com o país e com as pessoas com NEEs", afirmou ao jornal Granma, a diretora nacional de Ensino Especial, Moraima Orozco Delgado.

"Diferentemente de alguns métodos internacionais, nosso país interpreta o movimento da inclusão como a garantia de uma educação para todos, e nesse sentido temos conseguido, paulatinamente, integrar os escolares com NEEs ao ensino regular.

"Cada ano letivo, mais de 39 mil novos alunos de zero a 21 anos de idade, começam nas escolas deste tipo de ensino. E deles, por volta de 4 mil estudantes com essas características conseguem ser transferidos para o ensino regular", precisou Orozco. "E, aliás, durante este período letivo mais de cem deles acederam ao nível superior, o qual constitui um exemplo da efetividade deste processo.

"Mas para que decorra de maneira bem-sucedida, insistiu, é preciso conceber antes a preparação dos professores, dos diferentes tipos de ensino, e dos grupos que vão receber esses estudantes. Em cada caso, se requer pensar e projetar uma estratégia metodológica, científica e pedagógica que assegure a qualidade da educação do aluno com NEEs, nas novas condições. A experiência se comportou de maneira favorável, mas ainda temos muito que fazer", acrescentou.

"As escolas especiais sempre vão funcionar e atender a uma população escolar determinada", explicou. "Mas o objetivo é que se transformem, futuramente, em centros de recursos e apoio aos outros ciclos, para que neles os alunos com NEEs possam desenvolver-se de forma plena e receber a atenção que requerem.

"A educação especial cubana tem, aliás, uma função de trânsito, isto é, os educandos permanecem nas escolas por um período de tempo, até que seja possível conseguir sua inserção no ensino regular. O grande desafio que temos é continuar aperfeiçoando as práticas educativas para elevar a qualidade deste trabalho.